L'educació dels mitjans front a l'educació tradicional

Espanya és el país que més ha baixat el seu nivell de lectura aquest any. Segons l’últim Informe PISA, Espanya es situa en el lloc 35 d’un total de 57 països en el nivell de lectura dels escolars, per darrere de Luxemburg, Portugal, Itàlia o Eslovàquia.
En aquest informe, el nivell de lectura es mesura per la capacitat d’entendre, utilitzar i analitzar els textos. A part del empitjorament en aquests aspectes, també es pot argumentar aquesta davallada pel ús depredador dels mitjans de comunicació. La majoria dels joves espanyols fan un ús, més o menys diari, dels distints mitjans de comunicació i noves tecnologies. A més, adopten el seu llenguatge i forma d’expressió a aquestos mitjans. Han après pel seu compte un llenguatge nou i una forma nova de llegir i escriure als mitjans de comunicació, que encara que no s’ensenyi a les escoles necessita un procés d’aprenentatge i d’esforç. Aquest procés potser no el valorem prou perquè ja el prenem com innat. Des de que som petits ens eduquem mirant la televisió, i quasi aprenem abans el llenguatge audiovisual que el tradicional llenguatge parlat o escrit.
En la societat actual, ambdós llenguatges es uneixen i es poden complementar. No cal que un llenguatge faci empitjorar a l’altre o fins i tot fer-ho desaparèixer. Hem d’aconseguir ser bilingües en aquest aspecte, perquè en la societat actual és igual d’important conèixer el llenguatge parlat i escrit tradicional que el llenguatge dels mitjans, perquè cada cop més ens comuniquem a través d’aquestos últims.
Per tant, no és just donar-li tota la culpa dels mals resultats del nivell de lectura dels escolars espanyols a la invasió dels mitjans, ja que són necessaris i ens permeten una comunicació més ràpida i eficaç, i junt a la comunicació tradicional representa una gran oportunitat per la educació.